NEF 2015

I Foro de la Nueva Educación

bajo el patronato
de la Primera Dama de Polonia Agata Kornhauser-Duda
30.11-1.12.2015
Centro Científico Copérnico, Varsovia (Polonia)

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Los empresarios quieren involucrarse en los procesos de educación. De ahí el nutrido grupo de representantes del sector privado que se dio cita a finales del año 2015 durante el primer Foro de la Nueva Educación realizado en Varsovia (Polonia). Otra de las grandes reflexiones fue que las instituciones académicas sienten una mayor necesidad de cooperar con el sector privado. Hay que facilitárselo y en ello vamos a involucrarnos.

Durante el primer día del foro alrededor de 100 directores de escuela trabajaron en la Carta de Recomendaciones para aumentar la efectividad del sistema educativo. Durante el segundo día obtuvimos declaraciones serias por parte de los representantes de las ongs y las empresas acerca de su compromiso con la idea de aumentar la efectividad del sistema educativo, de tal forma que se adapte mejos a las necesidades reales del mercado laboral.

Los efectos del Foro se podrían definir en uno, desencadenar una reacción en cadena positiva, que nos obliga a desarrollar nuestra iniciativa a nivel Europeo y centrarnos en los más importante: mejorar el sistema educativo mejorando en consecuencia la efectividad del Mercado de trabajo.

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Carta de Recomendaciones

Para una colaboración efectiva entre las escuelas, los empresarios, las organizaciones no gubernamentales, instituciones de gobiernos regionales y nacionales para aumentar la efectividad del trabajo de las escuelas. Los firmantes de dicha carta postulan:

  1. La participación ciudadana debería de ser impartida desde las guarderías. Para el desarrollo de los niños y jóvenes es imprescindible tener una aproximación compleja, desde lecciones de música, plástica o tecnología a historia y geografía. Se debería de aumentar el número de horas dedicadas a matemáticas y biología así como implantar un programa completo de historia contemporánea desde secundaria.
  2. No hay jóvenes sin ganas, solo hay jóvenes para los que aun no hemos creado caminos de desarrollo. Por eso cuanto más joven es el alumno más cualidades y capacidades debería de tener el profesor. Los profesores deberían sobre todo enseñar a aprender en lugar de transmitir conocimiento. El conocimiento cambia de una forma cada vez más dinámica y el acceso al mismo es cada vez más sencillo. El mayor reto para los más jóvenes es desarrollar su capacidad para aprovechar el conocimiento de forma práctica.
  3. En lugar de redactar informes, los profesores deberían equipar a los jóvenes con competencias blandas y habilidades importantes para construir actitudes ciudadanas positivas. El rol de las escuelas no debería ser el de preparar para pruebas y exámenes. La forma de evaluar debería de ser cambiada de forma que se pueda comprobar de manera más eficaz la calidad del trabajo de los profesores.
  4. Las escuelas deberían cumplir con la función de ser una base cultural y educativa que integra comunidades de forma directa. Por eso es tan importante que las escuelas sean totalmente apolíticas y neutrales ideológicamente. Deben de ser plataformas que promuevan una amplia integración de sus alumnos.
  5. Las escuelas de grado medio y superior deberían contar don un servicio profesional de asesoría laboral así como colaborar con los empleadores garantizando prácticas para los alumnos. Es en esta fase donde se toman la mayor parte de las decisiones de vida.
  6. Se debería de aumentar la competitividad de los institutos y las escuelas de formación profesional deberían de ser fortalecidas de forma sistemática y amoldar su oferta a las necesidades de los empleadores.
  7. Los ministerios de educación y otras instituciones vinculadas con el sistema educativo deberían de fortalecer la figura del profesor, aportándole mayor prestigio y mejores condiciones laborales a cambio de obtener un mejor servicio por su parte. El profesor es una figura clave en la formación de los más jóvenes y cómo tal debería de tener preparación y ser considerado como un experto. Los profesores además deberían de ser apoyados en la organización de su trabajo transmitiéndoles información clara y práctica de lo que necesitan.
  8. Todas las organizaciones vinculadas al sistema educativo, incluyendo a empresarios y oeneges deberían de consultar la introducción de nuevas medidas que involucren a las escuelas con profesores, padres así como con el mundo académico. Introduciendo cambios deberían de ofrecer garantías de financiación, ofrecer planes de larga duración, contar con la implicación del profesorado así como contar con programas de formación para profesores.
  9. Los gobiernos locales deberían de contar con apoyo en forma de conocimiento acerca del funcionamiento y administración de los centros educativos. Un entendimiento más profundo de las necesidades y del rol de la educación se puede transformar en una mejor organización de las actividades e infraestructuras ofrecidas a los alumnos.